假期母慈子孝，开学鸡飞狗跳。每当遇到学习问题，父母总能轻易被点着。
作业拖拉，1个小时能写完，
非要拖到十一二点；
注意力不集中，上课不认真，
作业开小差；
最让父母痛心的，
是对学习缺乏兴趣。
作为国家二级心理咨询师，开设个人公众号的凌想，平时收到的咨询，尤其在小学生家长群体中，80%--90%都关于孩子的学习。
凌想
国家二级心理咨询师
《好妈妈都懂的心理学》作者
看着孩子一副倦怠的样子，不少父母采取通过自己的情绪爆发，让孩子感受到“严重性”的方法，换来的往往是孩子对学习更加抵触。就像大人被领导批评后不想工作一样，累积的挫败感只会让孩子习得性无助——吼就吼吧，反正我也学不好。
这里有一个特别重要、而家长们往往会忽视的视角。很多父母容易认为，孩子学习磨蹭、不积极是学习习惯不好、学习态度不认真、或者没有掌握好的学习方法，在这些方面去跟孩子较劲，不仅治标不治本，还很容易适得其反。但根本上，其实是要解决学习动力的问题，要让孩子在学习这件事上感到“我想学”，“我爱学”，这样很多表面问题也就迎刃而解了。
怎么提升学习动力？
在凌想的《好妈妈都懂的心理学》中，提到一个关键词：迁移。
（右：《好妈妈都懂的心理学》作者，凌想。左：《孩子，我愿意这样爱你》作者，包丽敏）
在9.16日“好妈妈如何让孩子”的直播中，凌想也提到了这个关键词。什么是迁移？简单说，就是我们在做A事的过程中获得的感受、能力，会迁移到B事中。比如，当我们面对一件比较困难的事，缺乏信心的时候，我们会想到之前是否有过类似的成功经验，想想当时自己是怎么做的，有什么样的感受，把这些经验、感受复制过来，就会让自己更有信心和勇气面对当前的事情。这就是迁移。
凌想指出，在小学阶段，是一个人能力品性的养成阶段，也是孩子形成自信的关键时期。最重要的事不是学会多少知识，会做多难的题，会背多少单词，而是通过能力、感受的迁移，提升自信、自尊的感觉，培养掌控感、价值感、成就感，这对他的一生来说，都是非常有益的。
举个例子：
一位妈妈的女儿不想上幼儿园，从早上开始，妈妈就有意识地让孩子帮她做些事。
比如，妈妈要晾衣服，就对孩子说：宝贝，你能不能帮妈妈一个忙，给妈妈递晾衣架？
孩子觉得可以给妈妈帮忙了，觉得自己很能干，干得很开心。
接着，妈妈打开衣橱：宝贝，你今天打算穿哪件衣服啊？你自己来挑好吗？
下了楼，妈妈问：宝贝，你来决定，妈妈今天骑哪辆电动车啊？
这样一路铺垫下来，到了幼儿园和妈妈分别的时候，孩子虽然有点不情愿，但还是和妈妈说了再见，像个小大人似的走了进去。
这就是感受的迁移。
妈妈不断让孩子自己做选择，让孩子感受到对事情有掌控感，感到自己是一个有主见、能负责的人。面对上幼儿园这件事时，她自然就把这些感觉迁移过来，由原来的“我不得不去幼儿园”转变为“我决定去幼儿园”，就由被动的心态变为主动的心态——这种状态就完全不一样了。
如何在学习上更好地运用“迁移”？
首先，多肯定，多鼓励，多欣赏，多发现孩子的优点，这就是在给孩子赋能，给他增加动力。
这里还有个提示，鼓励和肯定是有学问的，不是泛泛地夸说你真棒，你真聪明，而是多描述他的行为，多夸他的努力，让他感受到，他能做得这么好，是因为他付出了努力，这个努力的过程会带给他成就感、自信心。
直播中，凌想老师还分享了一个夸奖小技巧——多问孩子：你怎么做到的？记住，一定要带着好奇心，这个好奇本身就是对孩子的一种认可和鼓励。
在这个基础上，可以有一些具体的操作方法，比如分解任务，降低难度，从简单的做起，不断让孩子感受到成功的感觉，感受到成就感。
面对成就感的“迁移”，家长也可能觉得有些无处下手，那就从小事开始。比如孩子的字写得不好，可以先从写好一个笔画开始。你这一横写得不错，这一捺写得不错，慢慢帮孩子建立信心。
第三点说出来，可能会让很多父母吃一惊，那就是要给孩子创造更多的活动时间、玩耍空间。因为对于儿童来说，他们对于这个世界的体验，对自我的认知还是很单薄的，需要大量地积累经验，培养能力，而玩耍和游戏是他们学习和积累的一个主要途径。游戏中获得的正面的、积极的感受、能力一旦形成，就会在潜移默化中迁移到其他事情上去，不仅是学习，也包括他们成人以后的工作和生活中。
尤其是当孩子学习不太好的时候，他在学习中经常感受到挫败感的时候，甚至有厌学情绪的时候，我们更要多给他创造能让他产生正面感受的活动。
面对孩子的“学习问题”，一般想到的思路是，学习问题在学习中解决。但凌想老师在《好妈妈都懂的心理学》中提供的解题思路是，不仅要看到问题本身，更要看到问题产生的根源，问题才会真正的解决。
心理学视角下“看见自己，读懂孩子”，用符合心理学原理的方法调整孩子的行为，调整和孩子的亲子关系，我们会发现，孩子的身体里其实藏着我们想象不到的潜力。每个孩子都是一个宝藏，千万不要因为我们的疏忽，让这个宝藏的光芒在无人关注的角落消散。能够看见自己孩子的妈妈，就是孩子眼中好妈妈的样子。
